原理
水樣和掩蔽劑混合后，以游離態(tài)的氨或堿離子等形式存在的氨氮在堿性環(huán)境和增 敏劑存在的情況下，與水楊酸顯色試劑反應(yīng)生成一種帯色絡(luò)合物，分析儀檢測(cè)此 顏色的變化，并把這種變化換算成氨氮值輸出來(lái)。生成的帶色絡(luò)合物園相當(dāng)于水質(zhì)氨氮在線(xiàn)分析儀。

特點(diǎn)
•選擇閥組件：選擇試劑釆樣時(shí)序，通道靈活多樣，功能萬(wàn)變，具有小死體積， 易維護(hù)高壽命等優(yōu)點(diǎn)。
•具有打印功能，可以連接打印機(jī)（選購(gòu)），及時(shí)打印所測(cè)匿數(shù)據(jù)。
•采用7寸觸摸屏，以及簡(jiǎn)潔的操作界面，可達(dá)到用戶(hù)易學(xué)' 易操作、易維護(hù)。
•超大的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)容量，實(shí)現(xiàn)了不低于5年的歷史數(shù)據(jù)的保存（測(cè)量間隔為1次/1h）, 極大的滿(mǎn)足了客戶(hù)的需求。
•自動(dòng)漏液報(bào)警功能，當(dāng)出現(xiàn)試劑泄露時(shí)，儀器自動(dòng)報(bào)警，提示用戶(hù)進(jìn)行維護(hù)。
•定量采用光信號(hào)識(shí)別功能，保證了定量的高準(zhǔn)確性。
•化學(xué)試劑維護(hù)簡(jiǎn)單化，便捷化，每月更換1次試劑，大大減少了用戶(hù)的維護(hù)工作憂(yōu)。
• U盤(pán)一鍵升級(jí)，軟件更新更輕松。

水質(zhì)氨氮在線(xiàn)分析儀技術(shù)參數(shù)
1方法依據(jù)：水楊酸分光光度法。
2 測(cè)量范圍：0.05-500 mg/L 氨氮（分檔0.05-8mg/L； 0.1-30mg/L； 5-500mg/L）。
3準(zhǔn)確度：不超過(guò)± 10%或不超過(guò)士 0.2mg/L。
4重復(fù)性：不超過(guò)± 5%或不超過(guò)± 0.2mg/L»
5測(cè)量周期：小測(cè)量周期為20分鐘，據(jù)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，可在5~120min任意修改顯色時(shí)間。
6采樣周期：時(shí)間間隔（10~ 9999min任意可調(diào)）和整點(diǎn)測(cè)量模式。
7校準(zhǔn)周期：1~ 99天任意間隔任意時(shí)刻可調(diào)。
8維護(hù)周期：一般每月一次，每次約30 min。
9試劑消耗：小于0.50元/樣品。
10輸出：2路RS-232； 1 路4~20mA。
11環(huán)境要求：溫度可調(diào)的室內(nèi)，建議溫度+5~281；濕度《90%（不結(jié)露）。
12 電源：AC220±10%V, 50±10%Hz, 5A。

又怎么會(huì)耽擱了趕過(guò)來(lái)的時(shí)間。  要是找茬成功也都不說(shuō)了，反而還被夏若和封彥收拾了，說(shuō)出來(lái)他們都覺(jué)得丟臉。  只是心里再不爽他們也只有認(rèn)了，一個(gè)個(gè)站立好看向因斯特前方坐著的薄茗。  其他兩個(gè)學(xué)院的人也是同樣看向總考核官，想要知道突然讓集合是為了什么？  人到齊了，薄茗站起身開(kāi)口道：“一個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去，你們?nèi)齻€(gè)小城的改造計(jì)劃進(jìn)行程度不同，效果相差也比較大。”  “剩下的二十天時(shí)間已經(jīng)改變不了太多，而且該穩(wěn)住的也可以穩(wěn)住了，你們接下來(lái)就不用再做這個(gè)任務(wù)了。”  這次的考核本來(lái)就是為了考驗(yàn)三校學(xué)生們的適應(yīng)以及創(chuàng)造能力，其實(shí)就算兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有太大成果，這都在大家的接受范圍之內(nèi)。  他們的目標(biāo)主要是從中挑選一些這方面擁有很強(qiáng)才能的人，無(wú)論是進(jìn)入戰(zhàn)團(tuán)還是建設(shè)部，將來(lái)作為儲(chǔ)備力量。  只是讓他們都很意外的是，夏若在這方面的能力竟然那么突出，也因?yàn)樗龥](méi)有獨(dú)攬大權(quán)，不少第二學(xué)院各方面有突出天賦或者能力的人，這次表現(xiàn)的也很好。  因斯特學(xué)院和第三學(xué)院雖然進(jìn)展不如意，不過(guò)也有突出表現(xiàn)的人，大致他們也清楚哪些能作為儲(chǔ)備力量，目的達(dá)到了，也就不用在這方面拖著了。  他們覺(jué)得可以結(jié)束了，三校的學(xué)生們卻懵了。  特別是第三學(xué)院的學(xué)生，他們分到的那個(gè)小城幾乎還沒(méi)有改變多少